TTT内部培训师的培训
培训目标：
通过专业训练，让内部培训师了解成人学习心理和熟练运用需求分析的技巧，为课程设计与开发做好基础；
帮助内部培训师掌握现代多元化的授课技巧，课程开发与教案设计，道具与游戏设计， PPT制作要求等；
掌握培训评估与辅助工具的运用，制定学员的行动指引，将课堂效果转化为行动和实际授课综合能力。
课程大纲：
导入
职业经理人三阶段
结果导向
过程导向
教导导向
职业生涯
优秀执行者
杰出管理者
卓越领导者
培训基本认知
从生活看培训
从个人看培训
从企业看培训
开场要点
创造价值
建立信任
接近距离
引发兴趣
切入主题
拔高高度
落到实处
培训角色认知
培训师使命
视频案例：约10’
上台演练
时间：一分钟（录像）
培训ADDIE模型
需求分析(Assessment of Needs)
课程开发(Develop Course)
教材设计(Design Material)
培训实施(Implementation)
效果评估(Evaluation)
培训师两个职责
职责一：课程的专家
职责二：培训的教练
培训=“鱼”+“渔”
视频案例：约8’
培训师三种角色
编：课程设计
导：教学技巧
演：表达魅力
培训师六大能力
表达能力
专业能力
激励能力
制作能力
应变能力
学习能力
录像回放并点评：一分钟演练
培训师专业形象
仪容
服装
形象
注意的方面
公众表达魅力
表达魅力表现
外在
内在
成人学习的心理
分组研讨
学习者
培训师
教学法
企业内训和学校教育的区别
成人学习的特征
成人学习“心电图”
克服紧张情绪
紧张情绪的表现
克服紧张情绪的方法
语言肢体的运用
上台演练
演讲的框架（结构）设计
框架设计概要
语言结构化技巧
演讲的鱼式结构
表达模方框架
三分钟演练
专业的课程设计
课程设计步骤
问题的发现（编译）
师资的展现（编辑）
大纲的呈现（编织）
资料的变现（编程）
亮点的取现（改编）
课件的实现（编制）
需求调查
为什么有需求
调研方法
师资展现
计划书编制
培训三维度
大纲呈现
五线谱制作
大纲设计
资料变现
无边无际的网络世界
无所不包的书城书馆
多彩多姿的期刊杂志
专业正确的内部数据
经验丰富的同事好友
升华提炼
时序结构
空序结构
导图结构
对比结构
练习：
建立文件夹
建立课程包
用Project编制计划书
演示文档制作
专业的幻灯片组成
注意：文不如字，字不如表，表不如图，图不如动
文字北斗七点
动画与多媒体技巧
实际操练
PPT制作技巧
案例讲解：
说明图表的运用
突出图表的重要性
实操：
制作课件封面
制作自我简介
制作课程大纲
开场白与结尾语
开场的目的
开场导入法
不好的开场
余音绕梁的结语
结尾收结法
不好的结语
实战演练