突破性领导力素质管理特训营
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课程目标：
1、让管理者成为管理教练
2、学习管理教练技能
3、掌握管理教练的工具和方法
4、激发员工的潜能和创意，提升解决问题的能力，冲破思想限制，创造更多的可能性
5、使员工的心态由被动待命转变为积极主动，素质得以提升
6、有效地将人力资源转化为生产力
7、高效达成企业目标
培训对象
企业总经理/HR总监/各部门经理/主管/
绩效管理专员；团队领导率团队成员一起参加效果尤佳。
●培训方式
从拓宽人的信念入手，着眼于“激发人的潜能”。教练不是帮学员解决具体问题，而是利用教练技术反映学员的心态，提供一面镜子，使学员洞悉自己——理清自己的状态和情绪，及时调整心态认清目标，以最佳状态去创造成果。
60/40原则（60%老师讲解答疑，40%学员互动研讨）；案例分析/小组讨论/个案剖析
教练不是顾问，不提供解决方案，而让你自己去发现；教练不是老师，不会告诉你问题的答案；教练不是心理医生，不会去平复你的情绪，而是让你自己管理情绪；教练不针对你的过去，而关心你的未来；教练“对人不对事”，反对“对事不对人”。
●培训特征
体验式学习(experiential learning)，又称“发现式学习”、“活动学习”或“互动学习”，是先由学员自愿参与一连串活动，然后分析他们所经历的体验，使他们从中获得一些知识和感悟(insights)，并且能将这些知识和感悟应用于日常生活及工作上。它的特点就是你必须要通过自己的亲身体验才能掌握，而你一旦掌握，就很难忘记。如生活中的游泳、滑旱冰、骑自行车、学驾驶等等，都属于体验式学习。体验式学习由既独立又密切关联的五个环节组成，五个环节如下：
体验：此乃过程的开端。参加者投入一项活动，并以观察、表达和行动的形式进行。这种初始的体验是整个过程的基础。
分享：有了体验以后，很重要的就是，参加者要与其他体验过或观察过相同活动的人分享他们的感受或观察结果。
交流：分享个人的感受只是第一步。循环的关键部分则是把这些分享的东西结合起来。与其他参加者探讨、交流以及反映自己的内在生活模式。
整合：按逻辑的程序，下一步是要从经历中总结出原则或归纳提取出精华。并用某种方式去整合，以帮助参加者进一步定义和认清体验中得出的成果。
应用：最后一步是策划如何将这些体验应用在工作及生活中。而应用本身也成为一种体验，有了新的体验，循环又开始了。因此参加者可以不断进步。
轻松自由的学习环境：在整个的培训中，导师还将通过游戏、二人对话等方式，不知不觉中在轻松、自如的氛围中去认识自我、突破自我、超越自我。令参与学习者能由被动的吸收变为主动的吸引，并加以己化。
●培训内容
一、 认识”领导”
1、 什么是领导
2、 领导特征
3、 领导？管理？
4、 领导者的影响力来源
5、 领导效能模型
6、 领导模式分析
7、 领导风格分析
★ 指示型
★ 推销型
★ 参与型
★ 授权型
案例：GE前总裁的领导观
二、领导者素质提升
1、领导者素质要求
2、领导者素质提升途径
案例：一张白纸
二、 卓有成效的领导艺术
1、 领导艺术内涵
2、 领导用权艺术
★ 协调的艺术
★ 激励的艺术
★ 动员的艺术
★ 用权的艺术
★ 权变的艺术
案例：李离的选择
3、领导者选人用人的艺术
★ 用人的标准和方法
★ 用人的基本原则
★ 选人的方法和途径
★ 领导者用人艺术
3、领导者日常事务处理艺术
★ 日常事务处理方法和艺术
★ 协调人际关系的方法和艺术
★ 领导者语言沟通艺术
4、领导艺术运用要点
讨论：它的困惑？？？